إعلام المفاطيح

( 1 )

أخي الفاضل : رفيق الدرب
أعجبني الموضوع ؛
فاسمح لي بنقل هذه الإضافة المجمعة من عدة مصادر،
وتعليقي تجده في آخر مشاركة لي ـــ إن شاء الله ـــ

مقــــــــــــدمة
يعد الإعلام التربوي استثمارًا لوسائل الاتصال من أجل تحقيق أهداف التربية في ضوء السياستين التعليمية والإعلامية للدولة، وهناك إجماع على أن كلمة «التربية» أوسع مدى من كلمة «التعليم» وأكثر دلالة على ما يتصل بالسلوك وتقويمه، والتربية طبعا أشمل من التعليم لما لها من تأثير على كل من الفرد والمجتمع، والتأثير في ضبط سلوكيات الأفراد يكون من خلال الإعلام المرئي والمسموع بما تقدمه لنا من نصائح وإرشادات توعوية تصب في صالح الفرد والمجتمع، وان الهدف الأول للتربية هو نقل تراث الأمة من جيل إلى جيل وتنمية الجوانب المعرفية لديه، وفي الوقت الحالي نجد أن دور الإعلام التربوي تقلص ولم يعد له وجود مؤثر في وسائل الإعلام، وكذلك نجد أن هناك غيابا للإعلام التربوي على الرغم من أهميته في التكامل مع العملية التعليمية التي تحدث داخل أسوار المدرسة، ولذا لابد أن يكون الإعلام التربوي من الروابط التي تربط الأطراف الثلاثة المسؤولية عن وعي واستقامة أبنائنا ألا وهي الأسرة والمدرسة والإعلام، فإذا تعاونت هذه الأطراف الثلاثة مع بعضها البعض فسوف نصنع بإذن الله جيلا مثقفا وواعيا لما يدور حوله من متغيرات متسارعة ويحب السلام وينبذ العنف والإرهاب.

يتبع:

 

 

( 2 )

قال سمو وزير التربية والتعليم د. فيصل بن عبدالله آل سعود:

خلال حضور سموه ندوة الإعلام التربوي التي عقدت في مدينة الرياض للمسؤولين والمسؤولات الإعلاميات في المناطق التعليمية في المملكة. أن الاستثمار هو في الإنسان من خلال أبنائنا وبناتنا من خلال رؤيا واضحة وتوصيل الرسالة التي تحمل الشفافية والوضوح، الرسالة الأخلاقية التي تنبع من تقاليدنا.
وأضاف سموه بأن العالم المتطور من ناحية التقنية والأساليب التعليمية يجب أن نلحق بهم من خلال الأخذ بالتقينات الحديثة والمفاهيم والأساليب المتطورة التي تخدم العملية التعليمية والتوعوية والتربوية.. وأوضح سموه بأنه خلال هذا السنة أو السنة القادمة سوف يكون هناك تقييم من الناس لما عملناه ونعرف آراءهم ومتطلباتهم.
وأشار سموه إلى أن الإعلام والتعليم يجب أن يكون جزءاً من العملية التعلمية والتربوية ولا أخفيكم بأن ما جعلنا نعقد هذا الاجتماع لأنني لست سعيداً..

للاستزادة افتح الرابط التالي:

http://www.riyadh-south.com/news.php?action=show&id=33

يتبع:

 

 

( 3 )

كلمة معالي وزير التربية والتعليم:
د. محمد بن أحمد الرشيد حول الجانب الإعلامي التربوي2007 م :

بسم الله الرحمن الرحيم
لما كان الإعلام التربوي هو شريك الكتاب المدرسي في العملية التعليمية والتربوية ، ولما كان الأمر بحاجة إلى إيجاد آلية عملية تعمل على تحقيق العلاقة التكاملية بين التربية والإعلام ؛ فقد كان هذا الدليل الذي يسعى لتفعيل دور الإعلام التربوي في مؤسساتنا التربوية ومدارسنا ، بعد أن صار الإعلام سمة العصر الحديث.

ليس هذا الدليل حديثا نظريا ، ولا تأريخا لتطور الإعلام التربوي ، ولا تعدد نظرياته ونشاطاته ، ولكنه دليلا " مختصرا ومركزا " يحدد وسائل الإعلام التربوي ، ومبادئ عامة لكل وسيلة ، ويضع الخطوط العامة لتحقيق هذا المفهوم في المدرسة لنرى ـ بإذن الله ـ مسيرة الإعلام التربوي قد أخذت وجهتها السليمة ، وسلكت مسلكا صائبا في تنفيذ هذا الجزء الهام في المنظومة التربوية.

نأمل أن يتمكن الزملاء مديرو وحدات العلاقات العامة والإعلام التربوي في إدارات التعليم ، والزملاء المعلمون ، وخاصة مشرفي جماعات الإعلام التربوي في المدارس ؛ كجماعة الإذاعة ، وجماعة الصحافة ، وجماعة المسرح المدرسي ، وجماعة العلاقات العامة ..من قراءته ، والاستفادة منه ، وإلا فإن كل علم أو مصطلح جاء فيه يحتاج إلى مجلدات للإلمام بكل أبعاده ، ولكنها محاولة لتحديد مفهوم الإعلام التربوي ، والبحث في طرق أكثر فاعلية لتحقيق المواءمة بين الإعلام والتربية.

أرجو من الزملاء أن يسعوا إلى تفعيله في مدارسنا ومؤسساتنا التربوية ، وأن نحظى برؤاهم ومقترحاتهم التي ستضيف ـ بإذن الله ـ لهذا الدليل معلومات ورؤى مفيدة.

وزير المـعارف

محـمد بن أحمـد الـرشيد


يتبع:

 

 

( 4 )

مثال على التلميع
ِمن الإعلام التربوي 2004 م للمسؤلين

http://www.moudir.com/vb/showthread.php?t=72820
كلام × كلام ....... فقط
..

هل يعي إعلامنا التربوي مسؤليات التالية ويقوم بها كما يجب؟!

1 ـ وضع الخطط والبرامج الإعلامية التربوية لنشاطات الإدارة وتنفيذها بعد إقرارها.
2 ـ التنسيق مع وسائل الإعلام في إعداد برامج إعلامية تربوية وذلك بالتعاون مع الإدارات المختصة بالإدارة ووفق خطط الوزارة في هذا المجال .
3 ـ تزويد وسائل الإعلام المختلفة بالتحقيقات والتقارير الصحفية عن نشاطات الإدارة وذلك وفقاً للقواعد والتعليمات في هذا الخصوص.
4 ـ الإشراف على إعداد النشرات المتعلقة بإبراز نشاطات الإدارة بما يحقق تثقيف منسوبيها والمجتمع وتعريفهم بأهدافها .
5 ـ متابعة ما ينشر عن الإدارة في الصحف وإعداد ملخصات بذلك والرد على الاستفسارات الواردة في وسائل الإعلام حول نشاطات الإدارة وفقاً للتنظيمات في هذا المجال .
6ـ إعداد مشروع الميزانية السنوية للوحدة بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالإدارة.
7 ـ تحديد احتياجات الوحدة من القوى العاملة والتجهيزات والمواد والعمل على توفيرها.
8 ـ إعداد التقارير الدورية عن نشاطات الوحدة وإنجازاته واقتراح تطوير الأداء فيه ورفعها لمدير إدارة التربية والتعليم.
9 ـ أية مهام أخرى تكلف بها في مجال اختصاصاتها.

يتبع:

 

 

( 5 )

وهل يعرف إعلامنا التربوي الأهداف التالية ويعمل على تحقيق أهمها؟!

(( 1. الإسهام في تحقيق أهداف سياسة التعليم عبر وسائل الإعلام المختلفة .
2. العمل على غرس تعاليم الشريعة الإسلامية وبيان سماحة الإسلام .
3. تنمية الاتجاهات السلوكية البناءة و المثل العليا في المجتمع .
4. تلامس مشكلات المجتمع و العمل على بث الوعي التربوي تجاهها .
5. التعريف بجهود الدولة تجاه الوطن وأبنائه .
6. متابعة وسائل الاتصال الجماهيرية والاستفادة من الرؤى العلمية والوقوف على مطالب الميدان من خلال ماتبثه من معلومات
7. القيام بالبحوث وتشجيعها في جميع المجلات التربوية .
8. تبني قضايا ومشكلات التربية و التربوية و الطلاب ومعالجتها إعلامياً .
9. إبراز دور المدرسة بوصفها الوسيلة الأساسية للتربية و التعليم .
10. إيجاد علاقة إيجابية مبنية على الثقة والاحترام المتبادل بين أعضاء الجهاز و المجتمع بما يساعد على زيادة العطاء والإخلاص في العمل .
11. الاهتمام بجميع عناصر العملية التعليمية : المعلم – الطالب – المنهج – المبنى المدرسي – ولي الأمر .
12. التواصل مع المجتمع من خلال نشر الأخبار وتزويد الرأي العام بالمعلومات الصحيحة عن البرامج و المشروعات التعليمية و التربوية التي تحقق المسئولية الجماعية للعمل التربوي .
13. التعريف بمكانة المملكة العربية السعودية ، والأسس التي قامت عليها البلاد منذ تأسيسها على يد الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود – يرحمه الله .
14. التعريف برسالة المعلم ومكانتها في المجتمع .
15. الاهتمام بالفئات الخاصة كالموهوبين أو المعوقين .
16. توظيف الفنون و الوسائل الإعلامية داخل المدرسة ، بما يساعد على تنمية مواهب الطلاب و الطالبات ، ومساندة المعلمين و المعلمات لإيصال المعلومة وتعزيز القيمة التربوية بطرق أكثر تشويقاً .
17. تشجيع التجارب التربوية الرائدة ، ونشر إبداعات المعلمين و المعلمات و الطلاب و الطالبات .. وكافة أفراد الأسرة التعليمية عن طريق القنوات الإعلامية المختلفة .))

يتبع:

 

 

( 6 )

هل يعرف إعلامنا التربوي الوسائل التي من خلالها يتمكن من الاتصال والتأثير بفعالية؟!
ومنهـــا:
((1. التلفزيون : ويعد التلفزيون الوسيلة الإعلامية الأولى من حيث الفعالية في الاتصال و التأثير .
2. الإذاعة : وتتميز بانتشارها الواسع ، وبانخفاض تكلفة إنتاج واستقبال الرسالة الإعلامية .
3. الصحف : وتمتاز بإمكانية الطرح المتعمق الواسع ، و المشاركة الجماهيرية ، وسهولة الاحتفاظ بها وتداولها .
4. المسرح : ويمتاز بالقدرة على إيصال الأهداف التربوية بشكل غير مباشر وبأسلوب مشوق .
5. الملصقات : هي وسيلة فعالة في حال العناية بها فنياً ، وبانتقاء مضامين تربوية جيده تسعى إلى غرس المفاهيم والقيم و السلوك الإيجابي ومحاربة السلوك غير المرغوب فيه .
6. الكتب و الدوريات المتخصصة : وهي وسائل ضرورية لتثقيف القائمين على التربية و الإعلام التربوي ، إذ يمكن من خلالها مناقشة وتحليل وعرض النظريات التربوية و الوسائل الأهداف بشيء من التوسع والاستقصاء .
7. المناسبات العامة : على مستوى الوزارة و المناطق التعليمية ، وتقام في إمكان عامة : كالملاعب الرياضية ، والميادين العامة ، وتقدم فيها عروضاً مسرحية وفنية ومشاركات أخرى .
8. الملفات الصحفية : وتتضمن توثيقاً لما ينشر في الصحف حول التربية و التعليم ، وتنبثق أهميتها من حيث كونها تبقى القائمين على أمر التربية و التعليم على اتصال دائم بمجال عملهم واختصاصهم ، وتبرز لهم مدى تفاعل المجتمع مع العملية التعليمية .
9. الحاسب الآلي : إذ يمكن استثمار الانترنت تحيدا بشكل فعال في مجال الإعلام التربوي .
10. الصحافة المدرسية : يمكن أن تكون وسيلة جيدة لاكتشاف القدرات الإعلامية بين الطلاب و تنميتها ، إضافة إلى أهميتها في تأصيل القيم التربوية ونشر الثقافة بمفهومها الواسع في المدرسة .
11. الإذاعة المدرسية : ولها الدور نفسه الذي يمكن إن تؤديه الصحافة المدرسية .
12. المتاحف و المعارض : إقامة المتاحف و المعارض بأنواعها (( الثقافية و الاجتماعية و العلمية و الفنية .. ) .
13. الأنشطة الطلابية : العمل على استثمار الأنشطة المدرسية ( الأنشطة الكشفية ، الثقافية ، الاجتماعية الفنية ، الرياضية ، المراكز الصيفية ، مراكز الأحياء ) .
14. المحاضرات و الندوات و الزيارات وبرامج التنشيط الاجتماعي التي يقيمها الجهاز التعليمي ، سواء كانت الوزارة أو إدارة التعليم أو الكلية أو المدرسة .))

يتبع:

 

 

( 7 )


[type=403785]

خــــــــــــــــــــــــاتمة

[/type][type=506051]

أخي رفيق الدرب

[/type]

أشكرك على اختيار هذا المقال...
الذي سلط الضوء على موضوع مهم لتكامل عمليتي التربية والتعليم،
وتأثيره فيهما مما يعود بالفوائد الإيجابية المرجوّة منهما
على كل جوانب الحضارة والحياة عمومًا في بلادنا.

مما جمعتُ من معلومات -بتصرف- في مشاركاتي الست السابقة؛
لو تحقق 50% فأكثر مِن قِبَل الإعلام التربوي في مناطق التربية والتعليم في جميع محافظات بلادنا الحبيبة؛
لكان له تأثيرٌ كبيرٌ على النشء، ولعاد بمكاسب عظيمة على مسيرة التربية والتعليم،
ولكن كما ذكر الكاتب، ومثلما علق إخوتي الكرام الذين سبقوني بإضافاتهم؛
لا يوجد أكفاء مخلصون في هذا الجهاز المهم، ولا يعرفون مسؤلياتهم،
ولا يؤدون واجباتهم بإخلاص، فــــ ( فاقد الشيء لا يعطيه )،
ولا يوجد متابعة لتقصيرهم من المسؤولين عنهم.

وأصبحت الطاسة ضائعة بين الخطباء المنظـّرين،
وبين بحوث الباحثين على الورق،
وبين الملمّعين الذين لا يعون أدوارهم « لا يعرفون إلا مِن أين تؤكل الكتف؟ » ،
وبين المتقاعسين عن التطبيق الصحيح لمفهوم الإعلام التربوي، وإهمال المسؤولين المتابعين لما يحدث.

دمتَ ودامَ عطاؤك المميّز.

[type=411669]

ولك التحية والسلام، والتقدير والاحترام.

[/type]

 

 

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعيد راشد

( 7 )

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعيد راشد

[type=403785]

خــــــــــــــــــــــــاتمة
[/type][type=506051]
أخي رفيق الدرب
[/type]

أشكرك على اختيار هذا المقال...
الذي سلط الضوء على موضوع مهم لتكامل عمليتي التربية والتعليم،
وتأثيره فيهما مما يعود بالفوائد الإيجابية المرجوّة منهما
على كل جوانب الحضارة والحياة عمومًا في بلادنا.

مما جمعتُ من معلومات -بتصرف- في مشاركاتي الست السابقة؛
لو تحقق 50% فأكثر مِن قِبَل الإعلام التربوي في مناطق التربية والتعليم في جميع محافظات بلادنا الحبيبة؛
لكان له تأثيرٌ كبيرٌ على النشء، ولعاد بمكاسب عظيمة على مسيرة التربية والتعليم،
ولكن كما ذكر الكاتب، ومثلما علق إخوتي الكرام الذين سبقوني بإضافاتهم؛
لا يوجد أكفاء مخلصون في هذا الجهاز المهم، ولا يعرفون مسؤلياتهم،
ولا يؤدون واجباتهم بإخلاص، فــــ ( فاقد الشيء لا يعطيه )،
ولا يوجد متابعة لتقصيرهم من المسؤولين عنهم.

وأصبحت الطاسة ضائعة بين الخطباء المنظـّرين،
وبين بحوث الباحثين على الورق،
وبين الملمّعين الذين لا يعون أدوارهم « لا يعرفون إلا مِن أين تؤكل الكتف؟ » ،
وبين المتقاعسين عن التطبيق الصحيح لمفهوم الإعلام التربوي، وإهمال المسؤولين المتابعين لما يحدث.

دمتَ ودامَ عطاؤك المميّز.

[type=411669]

ولك التحية والسلام، والتقدير والاحترام.
[/type]

تأخرت في الرد عليك ياغالي كنت على بالي ولكن الموضوع اختفى من الواجهة
وأنشغلت بغيره وإن كان ما ذكرت لاأرى أنه يعفيني من اللوم ولكن لي عندك شفيعان هما : ( سعة صدرك وطيب خاطرك )
والصديق عبد الحميد ( يغرّ الثور عن خلاطه ) وقد غرّني الله يسامحه ههههههههههههههههههههههههههههه
لقد أثريت الموضوع وأبنت ما عجزت أنا عن توضيحه كعادتك
لم تترك شاردة ولا واردة إلا وأتيت عليها وفصلتها كتفصيل الجوهر من عقده .
فلك خالص شكري وتقديري أيهاالغالي دائما .