اخر طرق الشرح

 

 

أخي ولد الديره
الحاجه أم الإختراع

 

 

ولد الديرة

ما يويحي به المشهد العام ...

من محتوى على السبورة ....


ومن الشكل العام للمعلم ... وعمره ...


وحتى من انتباه الطالب الواضح في الصورة _على أقل تقدير_


وحتى من اسلوب الاضاءة المركزة على السبورة ...


يوحي لي ....


بأني أمام [ تعليم به قدر كبير من التطبيق و العمل ] ...


بعيداً عن [ المظاهر البراقة المجردة ] ....


فرجل الكرسي [ تطبيق عملي ] حقيقي وواقعي على [ الخط المستقيم ] ..


الذي يرسم [ بالمسطرة ]


[ همسة ]


كم رأينا معلم رياضيات يدخل الفصل ...


ويخرج من الفصل .. لايحمل أي شيئ !!!!


مع أن ما يطرح قد يكون [ هندسة ] ...


ولكن أغلبنا يفصل التعليم عن التطبيق ..


ما أجمل أن تعلم الكسور .... [ بعلبة جبنة مثلثات ]


أو حتى [ حبة تميس ] يقوم الطلاب بتقسيمها ...


ثم توزع على الطلاب لكي [ تؤكل ] و أنا متأكد أن المعلومة سوف [ تثبت ] ..


[ لاسيما في تعليم الباحة ذو الأعداد النموذجية في عدد الطلاب ]





ما أجمل أن نرى أن [ رجل الكرسي ] مستقيم ..


والدليل أنني أستطيع أن أرسم بها [ خط مستقيم ]



وتقبلوا خالص تحيات أخوكم ( إنسان )

ودمتم سالمين .....

 

 

الاخ / احمد العبائر

الاخ / أنسان

شكراً على مروركم واضافتكم الجميله

دمتم بخير

 

 

ههههههههههههههههه

عقبال الماصه ..!

عوافي ولد الديره